我往幼儿园接女儿，正往外走时，女儿忽然想起她的衣服，“老师，我还有一个衣服忘在你这儿哩！”女儿跑回老师身边，老师把衣服递给女儿说：“衣服是一件，不是一个！”“那裤子也是一件吗？”女儿仰着头问。“裤子是一条！”我对着老师笑道：“这孩子不知怎么搞的，用的量词全都错了！”
　　老师也笑了笑：“这里好多小朋友都这样的，很难纠正过来。我认为他们错用量词，是由于家里的人在运用量词的时候不太留意，无意中对他们造成了必定的误导。加上在小朋友们有限的语言里，量词运用的机遇相对少了些，所以在他们的意识里，量词几乎是不存在的。因此教会他们用量词还需要一个循序渐进的进程……”
　　我反思了一下，的确在某些时候，我们怕孩子听不懂我们的话就故意说得简单一点，有时候还故意错用量词，以便孩子能听清晰。“老师，假如我们家庭和学校联合起来一同来纠正这个量词的题目能有效吗？”“断定有的！孩子的生涯、游戏都是学习的进程。”老师的话给了我信心。
　　联合有关的生涯物品或孩子喜好的玩具
　　我决定从日常生涯开始进手：“彤彤的卧室里有一张床、一张书桌，书桌上有一盏灯、，彤彤的身上穿着一件短袖、一条裤子……”女儿认为我说着好玩，于是就随着学“一张床、一张书桌、一盏灯、……”通过不断地重复，女儿终于发现每一种事物都有相应的量词来形容它。当女儿经常和这些量词接触以后，自然会相比轻易懂得和把握。
　　量词童谣
　　我认为把知识揉和在童谣当中是最能让女儿接受的，由于女儿最爱唱歌。于是，我找了不少的量词童谣，渴看通过这些童谣能使女儿对量词有更多精确的熟习。“—头牛，两匹马，三条金鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机九辆车，还有十个大娃娃！”这首量词童谣使女儿受益匪浅。
　　量词游戏
　　老师也教了一些量词游戏来对孩子们进行熏陶。女儿最喜好做“开展子”的量词游戏。通常女儿爱扮开店展的小兔子，指定我和爷爷奶奶扮演买东西的小猴子，然后，备上一些道具就可以开始了。女儿笑咪咪地唱：“小兔子，开展子，一张小桌子，两顶小帽子，三把小椅子，四双小袜子，五个小瓶子……”当女儿唱到这里的时候就轮到我出场了，我一边靠近女儿一边说：“来了一群小猴子，买走五个小瓶子！”我用篮子将五个小瓶子装走。“四双小袜子！”奶奶拿往四双小袜子。“三把小椅子！”爷爷搬往三张小椅子。“两顶小帽子！”我再次出场。“一张小桌子！”奶奶象征性地将桌子移动了一下，然后所有的人一起说：“小兔子的东西卖完了，明天再来开展子……”游戏在女儿咯咯的笑声中结束了，而那些量词对女儿而言已经是耳熟能详了。
　　一日，在网上我还发现了一种“奇妙的口袋”的游戏，于是我便推荐给女儿的老师。老师按照游戏的请求准备了一个布袋子，在里面放置一把口琴、一支水彩笔、一块橡皮、一本小画册、一个卷笔刀、一串钥匙等等物品，让小朋友们一边摸出一件东西，一边运用精确的量词说出东西的名称。通过一段时光的游戏，我和老师都发现女儿和小朋友们在说话的时候根本上都能够精确地运用量词了！
　　我认为父母和老师要依据教学目标和教学对象的特点来对孩子们进行精确的引诱，让孩子们在游戏进程中既能享受到学习的快乐又能激起他们的学习的自主性。以下是我的心得：
　　在和孩子交换时，应精确地运用量词，而不能由于孩子不懂得就弃之不用。
　　在发现孩子错用量词时，应立即纠正，否则等孩子造成概念上的隐约，想纠正就难了。
　　在孩子学习量词时，应通过孩子能懂得的事进行，不要让孩子有太抽象的感到。
　　鼓励孩子通过生涯、童谣、游戏多进行练习，当他能精确运用量词时，要及时给予鼓励，增长孩子的信心。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立