德国家长广泛认为：“孩子总有一天要往更广阔的天地闯荡。我们无法永远保护孩子。但是我们可以教给他们熟习生涯和社会的才干，教他怎样保护自己。”因此，他们总是有意识地培育孩子战胜挫折和艰难的才干。
　　从孩子蹒跚学步起，德国家长就开始留意培育孩子顽强的性情。孩子跌倒后，家长不是赶紧往扶，而是不断地鼓励孩子自己爬起来。此外，德国家长还鼓励孩子加进由政府在暑假期间组织的“磨难营”运动。有时甚至故意给孩子设置一些顺境下的“障碍”。
　　苏珊娜是柏林一所幼儿园的教师，她十分看重对孩子进行挫折教导。
　　有一次，她正在读小学的女儿要跟同窗一起往远足，临行前，苏珊娜发现女儿忘了把食品和手电筒装进背包。可她没有提醒女儿，旅行回来，女儿饿得脸色发黄。这时，苏珊娜才问女儿是怎么回事，并帮女儿剖析了原因。最后，女儿表示：“以后出门必定要先列一个物品清单，那样就不会忘带东西了。”
　　在日常生涯中，孩子总会提出各种各样的请求。一旦这些请求得不到满足，孩子就会大哭大闹起来。每当碰到这种情形的时候，德国家长都会耐心肠教导孩子如何把持自己的情绪，引诱他们想办法以公道的方式往达到目标。例如，孩子执意要买昂贵的玩具，若家长拒尽，孩子一般都会哭闹。这时，德国家长就会一边安抚孩子，让他安静下来，一边告诉他应该怎么做家长才会给他买，并不断强化这种反应模式，使孩子在愿看暂时得不到满足时能够操纵情绪，主动考虑通过其他办法来实现愿看，而不是一味地哭闹，发泄情绪。
　　儿童教导专家认为，给孩子多供给尝试的机遇，也是挫折教导的一个重要部分。原因很简单：孩子一旦被剥夺了尝试的机遇，也就即是被剥夺了犯过错和纠正过错的机遇。因此，德国家长广泛愿意为孩子供给各种尝试的机遇，他们会下意识地让孩子尽早开始“第一次”。
　　在一般情形下，两岁大的孩子大多数会自然倾向于解脱家长的“把持”。例如，他们会大声叫唤：“妈妈，让我自己洗脸”，“我不要你喂，我自己会吃饭”。固然孩子第一次学习洗脸极有可能洗不清洁，甚至可能边洗脸边玩起水来，但德国家长尽不会因此而不耐心地拿走毛巾，或干脆自己动手给孩子洗脸。大多数的德国家长会耐心指导，并对孩子的表示大加赞美：“真了不起，我的宝贝会自己洗脸啦！”
　　在西方国家中，德国孩子擅做家务是出了名的。有些德国家长在孩子呀呀学语阶段，就指导他们做一些简单的家务，如在用餐前，增援大人摆放餐具等。尽管仅仅是象征性的，终极还得大人重新摆一遍，但长此锤炼下来，德国孩子便在这种出错与改错的进程中，渐渐学会了应该如何精确地面对挫折与失败。

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