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欧美家教的四大宝贝
作者:医药卫生网
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  一、博览群书:
  弗兰西斯·培根早在四百五十年前就已指出:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深进,道德使人崇高,逻辑修辞使人善辩。”卢梭的父亲钟表匠伊萨克,在工作台上一边工作一边教三岁的卢梭从普鲁塔克的《古希腊罗马豪杰传》。然后,在他督导下,卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》和《宇宙万象讲授》以及莫里哀的戏剧。博览群书便卢梭获得了浏览才干和懂得才干,发展了才慧、想象力和悟性,激发了使命感、名誉感和责任感,终极使他成为一位宏大的启蒙思想家、文学家。
  二、挖掘天赋:
  天赋是人的一种与生俱来无师自通的天生素质。人的天赋在母胎中初具雏形。天赋是构筑天秀士物的重要素质,人的天赋不可培育,却能挖掘。居里夫人有两个女儿:伊雷娜·居里和艾芙·,居里,她对两个女儿的家教观念是逐一以挖掘她们的某种天赋为主。早在女儿呀呀学语时,居里夫人就开始对她俩进行了摸索性的挖掘。经过视察辨别后,她发现:大女儿伊雷娜性情冷静、朴素、专注和自然,着迷于物理和化学,这些正是科学家所具备的素质。小女儿艾芙心灵跳跃、布满梦幻、情绪多变,她的天赋是文艺。正是运用这种挖掘孩子天赋的家教,居里夫人终极使大女儿伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖;也使小女儿艾芙·居里成为一位优秀的音乐教导家和人物传记作家。
  三、名誉感:
  孩子的名誉感往往在父母的激发下才渐渐奠定。欧美的家长在一起聊天时会说:“我的女儿伊丽莎白就是拿奥斯卡奖的料子。”“嗨!小威廉尽顶聪慧,五十岁能得诺贝尔奖。”
  哈德罗·麦克米伦的母亲萨拉二十年如一日地告诫他:“麦克米伦,你跟别的孩子不一样,你将来要当英国首相的!”在母亲的自小要当巨人的名誉感的鼓励下,麦克米伦奋力拼搏、潜心求索,终于在1957年至1963年两度荣任了英国首相。
  而弗洛伊德的名誉感却来自犹太式的家教。他才6岁,父亲就箴告他:一千多年以来,我们犹太人一直处于被驱逐、压迫、剥削、耻辱和大屠杀的悲惨境遇下,但犹太人为何还能长期生存下来?犹太人为何把持着社区的、国家的、还有全世界的银行、货币供给、经济和贸易?由于,犹太人百倍的勤恳、拼搏、明智和把持。正是这种卧薪尝胆奋发图强的犹太式名誉感的鼓励下,弗洛伊德终极为人类创立了“精力剖析学”和“性心理学”。
  四、独立人格:
  诺贝尔文学奖得主诺伯特·罗素进木三分:“那些在童年受到孤单的人要比受到溺爱的人日后更会胜利;一个不具备精力独处才干的人,不可能成为巨人。”
  在1979年5月,撒切尔夫人作为英国女首相搬进举世注视的唐宁街10号时说:“我的一切成就都回功干我父亲罗伯茨先生对我的教导培育。”当撒切尔夫人才5岁时,他就教导女儿:凡事要有自己的主张,用自己的大脑来判定事物的是非,千万不要人云亦云。在日常生涯中,罗伯茨侧重培育女儿“严谨、精确、看重细节,对精确与过错严厉区分”的独立人格。正是罗伯茨对女儿独立人格的培育,才使撒切尔夫人从一个普通的女孩,终极成为一位连任三届的英国首相,执政十二年,在世界政治舞台上叱咤风云的政治家。

(http://www.yywsb.com) 编辑:刘建立