在很多民族的词典里，“一心两用”都是贬义词。我们中的大多数人，从小就被家长谆谆告诫切莫“一心两用”，必需一心一意地往做事或学习。这从广泛意义上讲确实有道理。
　　但最近美国行动学家、心理学家和教导专家联合进行的一项专题研讨证实：儿童可以同时把留意力集中在２～３种事情上，而成年人更可以同时把留意力集中在４～６种事情上，即便是刚刚学步的周岁婴儿，也可在家长的教导下一边服从家长的指导，一边迈出蹒跚的步子。这就意味着，对一个头脑和身体均正常的人来说，“一心”是完全可以“两用”甚至“多用”的。
　　实在，不少运动或工作本身就需要人同时留意好几个方面，特殊是较复杂或较富发现性的运动或工作。如飞机驾驶员在驾驶飞机的同时，须留意肠形、气象的变更，并认真视察各种仪表，此外还得随时留意可能涌现的意外情形。钢琴家在手指击键时，眼看着琴谱，耳听着琴音，大脑则在剖析、判定音乐的节奏和轻重。显然，一个不能有效“分配”留意力的人，在从事这类运动或工作时，就会手忙脚乱。
　　值得一提的是，留意力的“分配”和留意力的“集中”一样，也需要后天培育，而婴幼儿时期对其所做的有意识培育尤为要害。美国专家建议，对不同年纪段的儿童，应由浅进深地进行“一心两用”的练习。如：
　　l岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或试着一边学说话一边拍手，或重复练习在注视一枚发光彩球的同时作出举手动作，或一边动摇一面红旗一边发出呀呀的喊声，或一边学步一边听歌。
　　２～３周岁的幼儿可一边讲一则简单故事，一边脸部做出种种表情，或一边背诵童谣一边依据内容扭出发躯，或一边动摇铃铛一边报出铃声的次数，或一边注视眼前的图片一边留意别人轻击自己背部的次数。
　　接受过“一心两用”练习的３周岁以上的孩子，家长可依据其喜好喜好、表示才干和智力、体力的综合程度因材施教，如边讲故事边表演魔术，边看电视边背诵诗歌，边背诵英语字母表边以躯体动作做模拟字形表演等难度较大的“一心两用”的练习。
　　研讨还表明，凡能轻松完成“一心两用”练习的孩子，反过来需要留意力集中时，往往坚持的时光更长，大脑反应较快，身体各部位动作较和谐，记忆力较强，也更富发现性。
　　不过，在让孩子学会“一心两用”的同时，家长自己也必需清晰：并非所有运动或工作都是可以同时进行或同时把持的，条件是同时关注的两件事之中至少有一件是孩子较熟习又较简单的，换句话说即是不需要消费很大留意力的。此外，有些场合“一心两用”可能引发副作用，如一边用餐一边讲故事就不宜倡导，由于分心可克制孩子唾液的分泌，从而影响正常消化。家长还须特殊提醒那些坐不住的“多动”孩子：要是在听课时看连环画或做小动作，那就“丢了西瓜拣了芝麻”，得不偿失啦。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立