孩子3岁多的时候,我要每天领着他去校外的私人幼儿园。这段大概有15分钟的路,被我当成了最好的课堂——和他玩词语接龙。
一天,我又和儿子玩起了“接力棒”游戏。
“小树。”我说。
“树叶。”儿子马上接了上来。
“叶子。”
“子(紫)色。”
“哈,这也算?”我笑着问道。
“你又没说不能用同音字。”儿子辩解说。
“色彩。”
“彩色。”
“色彩。”我再一次说出了这个词。
“妈妈你输了!你说过不能倒回去说的!”他立即抗议道,“这次不算,重来。”
色盲(妈妈)——盲人(航航)——人民(妈妈)——民(明)白(航航)——白痴(妈妈)——痴(吃)饭(航航)——饭盆(妈妈)——盆饭(航航)。
该我纠正了:“哪有叫盆饭的。”
“就有,是我发明的!难道现在有的词就不是人发明的吗?”嘿,这小子,快输了的时候就耍赖,还有充分的理由呢!
语言不仅是交流思想的工具,也是智能发展的加速器。不要在孩子的语言发展关键期(1岁~5岁)让训练的机会悄悄流失,它将决定孩子一生的语言发展。要有意识地设计有趣的语言游戏对孩子进行训练,而不是让孩子在语言的敏感期中放任自流。