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早期教育个案－heqbear（2）

作者：佚名

　　主题：我为什么对翩妈说难

　　翩妈在18日的贴子中说“难道上了学的孩子，真的非得牺牲兴趣不可吗？”

　　我回说“难呀”，应心心妈和小熊妈要求，在此作一说明。

　　我一直在注意一个比较在趣的现象，教师子女的学习成绩好的多，差的也多，这种现象主要是出现在初中以后时期，在小学阶段，倒是好的占多，差的不多。

　　究其原因，应是比较复杂的，我觉得比较明显的有以下几点：

　　1、教育理论是双刃刀，用得好是好事，用得不当则会害人。

　　2、教师子女容易得到一些特权，这些特权也是利害参半。

　　3、父母是教师的情形，会影响到子女对其他教师的评价，产生一系列与教育有关的微妙的心理影响。举一例，有很多学生到一定阶段不听家长只听老师，而教师子女在不听家长的同时，常常也不听老师了。同样地，当子女对当教师的家长反感时，也容易对所有的教师缺乏敬意，教育的影响力会大打折扣，反之亦然。

　　这第一条，就和我对翩妈说的难字有关。

　　有很多优秀教师、校长都对自己的子女的教育束手无策，不是他们不懂得教育理论，而是太重视理论，过于自信，造成了教育理论与实际的脱节。学校的班级授课制教育与家庭的个别化教育不同，婴

幼儿教育、儿童教育、青少年教育也是有各自的巨大的差别，如果不加分析，照搬照抄，容易造成教育的失误。很多教师就象草头郎中，自以为懂得医术，敢干乱用药，结果治好的和治死的都比平常人多，因为平常人不太敢乱开药方治病。就算是那些公认的优秀教师，真正懂得家庭教育理论的又有几个？，能用好这理论的又有几个？我们这些年轻父母，尽管学历比较高，很多还是各自领域的专家，但在家庭教育这个领域，哪个不是一个不得不当的草头郎中呢？在教育理论与实践上，并不比教师占优，只好自已到这里相互学习，相互鼓励，边学边教，其担子沉重，路途遥远，令人感叹，所以我说难呀。

　　另外，翩妈的问题本身也是个难题，举一个养鸡的例子，如果客户以重量作为唯一的收购标准，野生的鸡比不过放养的鸡，放养的鸡比不过笼养的，翩妈的问题相当于问小鸡为什么不能吃自己喜爱的小虫子而一定要去吃规定的难吃的混合饲料呢？而且，这饲料也还是被老师硬塞进小鸡们的肚子里去，不吃也得吃。我们讨论的家庭教育、素质教育等问题，无非是在按重量收购的前提下，讨论放养与笼养的问题，讨论什么饲料的问题，能不难吗？

　　主题：开爸，你的比喻很精彩！

　　呵呵，关于家养鸡和放养鸡。

　　不过，我要反对你一点，我可不认为当家长的，“在教育理论与实践上，并不比教师占优”。教师中确实有非常棒的，如宁宾的外婆，但不容讳言，也有不少在应试教育的圈子中浸润太久，不由自主地被牵着鼻子走的现象。

　　分析教师的孩子为什么要么很好要么很差，原因就在于教师群体的两极分化现象。优秀的教师，不会让自己的孩子有优越感，会更明白怎样才算教的得法；不优秀的，千方百计让孩子利用教师家长的优势，且因职业习惯又对应试不甚成功的孩子施以更大压力，这两者的错位，让孩子无所适从。

　　相反，非教师的家长，在育儿方面可以更从容一些。

　　退一步海阔天空，教育孩子，其实是一通百通的。

　　不久前，我碰到几位上海一所名校的小学一年级学生家长。听她们的谈话，真是辛苦加心苦啊，一年级就作业成山，两天一小考五天一大考，没有节假日没有旅游，还每考必排名，考不好就看老师白眼。才一年级小学，数学就大多考七八十分，一看卷子，原来都考奥数类题目。妈妈们抱怨：她们连七加八等于十五还没闹明白哪，就要拐着弯儿地琢磨七加八其实不一定等于十五。我真是同情那些可怜的孩子，一个个都认为自己学习不好了。

　　唉，这种应试法，真是走上邪路了。

　　主题：同意开爸！

　　之所以向开爸讨教，是因为我对此有同感。另外，有统计表明，老师的孩子，学习好，但创造力开拓性差一点。

　　开爸说很多老师的孩子，小学学得好，初中就差了。我想是否可能有另一个原因：很多老师的孩子是早期教育好，但早期教育的内容不一样，一般教师的孩子早早就学会了认字、阅读、学琴，学画，但一些孩子内在的素质却没有得到重视。好比一场马拉松长跑，运动员比别人先跑几百米，也就是所说的“孩子没有输在起跑线上”，但进入中途跑时，真正起决定作用的是靠运动员的实力，如果运动员不在增加实力上下工夫，而只是靠抢跑，那才真真的“输在起跑前以前”。如果一个孩子把学习当成一个乐趣，有自己的思维、自主学习的能力、解决问题的乐趣、不怕艰苦的品质、乐于创造，那么，这种马拉松的途中跑对他来说只是一个小问题，他没有任何吃力压力的感受。而那些抢跑的孩子一旦进入这个阶段，如果实力不济，会讨厌学习，一个人如果对学习没有了乐趣，那任何家长和老师都无能为力。

　　开爸说的老师和家长的教育问题，我觉得关键还是出在家长，无论何时，家长要尊重老师，达到人与人之间的尊重这是一个原则问题，可能教育方法会不同，但不能在孩子面前说老师的坏话。要让孩子学会从老师的角度看问题，起码做到理解老师。同时也教会了孩子体谅别人，从不同角度思维，对于锻炼孩子的社交能力也是很好的。

　　至于孩子是不是领跑，我觉得在第一梯队就不错了。领跑是要付出很大的辛苦的，不到终点谁知道第一梯队的哪个人会最终胜利。

　　一位同事的孩子，妈妈是一所重点小学的书记，小时候家里满墙全是字，孩子识字也很早，就是开爸说的，高年级就不行了。一个是我的小侄女，可以说的早慧，上小学时作文特别好，发着高烧老师还请她参加作文竞赛。可是阅读量不行，看的书都是作文大全一类。现在上重点中学。我提起她作文好的事，答：“姑姑，我的作文现在不是好的了。”，让她看一些课外书，说：根本没有时间看。我觉得还是孩子没有乐趣，有乐趣的孩子，打着电筒也会看的。

　　我没有经验，只是瞎说，等我孩子大了，真的遇见事，恐怕没

　　主题：孩子的心理

　　昨天晚上，小熊玩录音机，录了一大堆，忽然要录99表，他还记不全，就去撕。他撕下来的东西最后全解体了。我不让，他偏要撕，马上就要演变成战争了。我说：你自己写一个就行了。小熊说出了他的心理话：自己写的不好看，没有彩色的。我说你拿彩纸写。结果小家伙拿出张硬纸板，上面贴上不同颜色的彩纸，在上面高高兴兴的写，自己做的东西还特别高兴。所以，我觉得，妈妈一定要有翩妈说的三心，一定要尊重孩子，理解孩子，让孩子敢于在你面前说心里话。

　　主题：很多家长认为养孩子是牺牲了自己

　　所以对孩子要求太高，有一种补偿感。其实恰恰相反，是孩子给家长带来了人生的乐趣，使家长变得成熟，不断完善自身，增加了责任感，所以我们对孩子也应该有一种感恩之心，是上天赐给我们的一件礼物。

　　主题：写给琵琵妈

　　真的理解你的痛苦。但我觉得有一句话你理解错了，“为了孩子的快乐牺牲母亲的快乐不值得”，琵爸没错，这句话没错，关键是时机没有掌握好。

　　我觉得孩子从生下来到上学1、2、3年级是最关键的阶段，在这个阶段需要建立良好的母子依恋关系、孩子的自立能力、思维能力、想象力、创造力、学习的自觉性和学习的兴趣、不怕吃苦的精神、毅力、社交能力、自我约束和自我管理能力(我做得不是很好，但我也在尽力)，培养孩子的爱心和宽容、有责任感，这些需要妈妈来完成，任何保姆和祖辈是做不到的。妈妈在做这些时很可能是遇到一生中最大的挑战，她需要安排好工作和孩子，建立一个理性的头脑和思维，这个挑战对完善母亲自己起了很大帮助，其实更利于工作，因为会变得更成熟、更理性、更勇敢和宽容。这个阶段做好了，妈妈会逐渐放手，孩子也很少需妈妈操心，孩子和妈妈有沟通有交流，很多事情很容易解决。象翩翩，我觉得她那种爸不在身边，妈又那么忙，成为问题孩子的几率太大了，很多老师讲：知道孩子为什么不好，就是帮不了，多数是这种情况。可翩翩妈的前期工作做得太好了。这样的孩子，在早期妈妈需要付出，但孩子越大，妈妈越放手，反而有一种帮手和助手的感觉，妈妈的事业会更好的。村姑的孩子也是一个例子。相反，很多妈妈生完孩子就丢给保姆、老人，自己继续“正常生活”，早期很潇洒，认为到了3年级再管孩子就行了，可那时侯，孩子基本已经成型，管理很痛苦，很伤人，不是伤了孩子就是伤了大人，父母真是操大心了，操心学习、操心考试、操心工作，如筱音爸爸说的“如果进了监狱还要操心监狱”，那时候牺牲的母亲快乐就远不止这么多了。

　　我是有感而发，其实琵琵是个好孩子，你也是个好妈妈。你不是喜欢挑战吗？喜欢争强好胜吗？挑战你自己吧，别苛求孩子什么，用筱音爸爸的话说：“对孩子要有平常心”，不要因为为孩子牺牲了什么就应该收到什么，至于“十佳少年”，我想你受的刺激是因为他的父母，而不是孩子。

　　我不赞成和父母一起住，孩子很可能教育夹生了。但你没办法，下班太晚了。能不能每周腾出一两天早点下班呢？

　　主题：幼儿园里的战争

　　晚上，小熊在幼儿园里玩。另一个班的小胖子拿一个大的塑料枪玩，看见小熊，把小熊和他班的一个孩子文文当坏蛋，小熊和文文不愿意当坏蛋，不跟他玩，他就上前面用枪打小熊和文文。后来，小熊和文文急了，先是上手还击，后来，从玩具库里找来体操棒，打了小胖子。小胖子的妈妈立即生气了，一边象老母鸡互孩子一样护住儿子，一边冲两个孩子大叫：“你们两个孩子怎么打人呢？你们家长怎么不管，你们是什么孩子！”，一边把孩子拽回家了。

　　我和文文的妈妈没有吭声，从开始我们就看见了，当胖小子打我们的孩子时，我们没管，当小熊和文文还击时我们也没管，不象胖孩子的妈妈，孩子打别人时可以，别人打自己的孩子不行。

　　事情还没有完。第二天，小熊从班里出来，在外面玩，胖小子出来了，一眼看见了小熊，大叫：“打那个小瘦子！”，哗啦啦，领着他们班三个孩子，围攻小熊一个。小熊的同学一个都不在，只有小熊孤军奋战，我一声不吭，冷眼观看。

　　开始，小熊看见围上来的四个人，立即知道了自己的劣势，没硬拼，而是采取了远离的政策，一会跑到这里玩，一会跑到那里玩。后来，小胖子和他的伙伴拿着枪，扫帚等武器来了，紧追小熊。

　　小熊跑到玩具库，拿了两个操棒在手里晃，小胖子一伙跑到跟前说：“不行，小瘦子拿着棍子，咱们打不了他。”，事情就这么僵持着。胖小子妈妈对开始的以强凌弱视而不见，我也视而不见。后来，小熊班上的一个小女孩出来了，看见小熊就来个“抱抱”，很快就成了小熊的同盟军，小胖子看见小瘦子不好欺负，又来了个帮手，胆怯了。小熊胆量大增，举起棍子就朝小胖子们打去。

　　“别打！”我这时加入进来，“你不许首先打人，但别人如果打你，你可以还手。”，我说到。小熊住手了，胖小子的妈妈和另外几个孩子的妈妈听了我的话一楞，也赶紧过来喊住孩子。

　　以后，胖小子再也没有找小熊的麻烦，不论是几对几。

　　主题：这得问你自己了，你喜欢什么样的孩子

　　总感觉这个女孩子很早熟。熊的幼儿园里有一个女孩就是这样，上舞蹈课，别的孩子边学边玩，这个孩子认真学，回答不是说：“我喜欢。”而是说：“我妈给我交钱了，我不认真学就白花钱。”，而且，很沉静，很沉稳。

　　但对这种孩子我又羡慕又害怕，我喜欢尊重人的孩子，但对太听话的孩子我有一点担心，我还是喜欢有思维的孩子，文革的教训深刻，我们需要大家来思考，而不是一个人来思考。

　　翩我感觉如果有一点注意的话：就是不让她觉得她小因而特殊，因为随着年级增大，这种小的差距会越来越小(我是瞎说，翩妈别生气)。我们这里向翩那样提前上学的孩子不少，但象翩那样优秀的不多。

　　如果是我，我还是喜欢翩这样的孩子。

　　主题：我们家的积木

　　前几天给儿子收拾玩具，很想把孩子的玩具总结一下。看见论坛最近在讨论乐高，就先讨论一下孩子的积木吧，供大家参考。也请各位妈妈爸爸来补充。

　　拼图积木：小熊6个月以后，熊妈看见一本书里讲孩子的智力发展，不同的月份摞四方积木的能力不同，就上街买来那种最原始的积木，就是我们小时候所玩的9个立方体，拼成一个画面，翻来翻去可以变换图形的那种。开始想得很美：先让小熊搭着玩，等大一点让他自己拼图。于是和儿子一起搭积木，看他从开始的摞2个、3个，到后来的10多个。不幸的是没等到他会用积木拼图，上面的图就让他全部撕坏了，毕竟撕纸也是一个很好玩的游戏，能把积木上的纸撕得一点不留也是门功夫。曾看见有妈妈问孩子撕书怎么办，就找一些广告纸让他撕好了，对孩子小手的发展很有好处。

　　魔塔：10个月时，送给小熊一副，几个不同颜色不同大小的四方的框架，这种积木手眼协调性要求不高，玩法也有不同的变化，孩子玩起来很开心。

　　乐高：，小熊开始是用姐姐小时候的关于插拼玩具，那时候小，有几个能玩就够了，总觉得孩子小，手眼协调能力不是很好，想等再大一点给他买大型积木。直到看见了乐高。

　　乐高积木搭起来很容易，很小的孩子就能搭，小熊一下子就喜欢上了它，在商场里抱着它就不撒手。我还记得不到一岁半的小人不要大人帮忙，自己拎个大桶回家的情形，让路上很多人忍俊不禁。本想到两岁给他买第二桶的，看他喜欢的样子，终于没有忍住，又给他买了一大捅。

　　其他的积木： BUILD-BOY,基本和乐高相似，但积木块比较大，适合低龄孩子玩。还有一种插拼积木，主要是两种形式：一种是“丰”字型，一种是与“丰”字对应的，另外加上几个轱辘，小熊称为“尖尖洞洞玩具”，可以插拼成汽车、火车、楼房，地板；还有一种是正方形玩具，可以用正方形拼房子，车库。，比较美妙的是在每个正方形当中还有一个小的凹下去的圆形或正方形，而这每个凹下去的小圆形又是分别装有2个半圆、或者3、4个扇型，每个凹下去的小正方型装有2或者3、4个长方形，或者4个小正方型，也许小熊后来很容易地接受分数的概念和这积木有关吧。

　　球棍玩具积木：也比较好玩，可以做小桌子，小椅子，四面体，小的很便宜，10元钱就可以买到，只是太小一些。有一次我在公圆看见推销一种大型球棍玩具，当时很喜欢，觉得孩子可以一直玩到学立体几何，当时带孩子买很不方便，可惜再去买就看不到了。如果看见我一定买一套，放在家里也是一个装饰品。

　　最近出来的一种智力积木：是一个个正方型和三角形，边上可以上特定的折叶，每个正方形和三角形可以通过折叶联起来。外加几个齿轮，几个摇柄。当时正和儿子满街找连锁开关，便一眼看中了它。我觉得这个积木比乐高要好的多。乐高是立体的，孩子只是一个个插，而这种玩具，孩子可以把一个个平面图变成立体图，对孩子空间能力的发展有很大发展，积木可以搭汽车、飞机、风车、凉亭，可以说是应有尽有。

　　我感觉，积木最好不要买一种，比如乐高，低龄儿童接受容易，但对发挥想象力来说还是插拼好，因为能把平面图形变成立体图形是很锻炼孩子的。球棍玩具利于孩子对点和线的理解，比如在幼儿园里，用牙签拼图形的公开课，小熊就表现得非常出色。

　　梦想中的积木：小熊自从看了《猫和老鼠》后，就对里面猫设计的抓老鼠的机关陷阱产生了极大的兴趣，就是老鼠吃奶酪，然后连动杠杆、开动电扇、吹动帆船、打台球等等一系列开关，最后启动陷阱机关的那一种，小熊称之为连锁开关。那是他梦寐以求的玩具。我转了很多玩具柜，连一个类似的玩具都找不到，后来看到书上的“自动打屁机”，“翘翘板轧汁机”，真觉得现在的玩具厂家太缺乏想象力。最大的梦想是等孩子上学后有一个假期，我有一个长假，和儿子一起做一个连锁开关，申请专利，我们娘儿俩也能发一比大财。

　　主题：关于小熊的数学问题再次请教张教授及各位妈妈爸爸

　　以前，我贴过关于小熊的数学问题的迷惑，张教授和翩妈和everest的答复是可以教。我便买了《现代小学数学》一和二年级下册(当时没有上册)，我不知道孩子的数学到底什么程度，也不知道到底从那里开始，觉得二年级就够了。买来后，我看了一下并问了一些我认为的难题，结果发现这两本书对他已经没用了。当时要不要新的书我犹豫了很久。当张教授再次向琬妈推荐《现代小学数学》的时候我又买了3，4，5，6年级上册(没有下册)。我看了看里面的东西，不知如何是好。

　　由于我手里只有上册，不知下册内容如何，我问过小熊书上的一些三四年级应用题(我把数字变小一点，便于他考虑)，多步运算，他能解，面对小熊目前的情况，我真不知怎么办好。

　　目前小熊的数学是加减运算多位不成问题，但速度肯定赶不上天天算题的孩子，我也不给他留这类作业(我曾给他留过四天，但他很快就要求我不留了)，我看过他在幼儿园自己出的题，他甚至玩负数加减(估计是好玩，不见得理解多少)。分数和小数他也理解，跟他爸买电扇回来就问我：0。5小时是不是30分钟，比例和周长面积也略知一二。

　　8月末小熊就满6周岁，上学了。我很迷惑

　　1，我翻过翩妈和丁妈的帖子，看到这两个出色的孩子都是学前没专门学数学，但很早就过了阅读关，但上学后数学都很出色。

　　2，还有两个月就上学了，上学后还有必要教他吗？我本打算让他过阅读关后，让他自己看的，就象丁丁那样。

　　3，如果都会了，孩子上学后上课会如何？小熊本来就坐不住。现在他幼儿园的老师对他的评价是：上课特好，下课特淘。当小学老师和幼儿园老师要求是不一样的，小熊上课一焦急就跑到黑板上哇里哇拉，小学老师能喜欢这样的孩子吗？

　　4，我认为应该加深孩子对数的理解，而不是四则运算，一但理解了，小数和分数的运算应该是一个一点就透的事。应该把一些数学概念渗透在生活中。

　　5，我可不可以避开数学，和他玩一些思维逻辑游戏。

　　张仲华教授回答：

　　heqbear：可以教孩子系统学习数学

　　你的孩子数概念发展的很早，你完全可以系统的教孩子。你不要怕上学后对孩子有影响。小学数学很浅，尤其是对比较聪明、在数学方面有很大潜力的孩子基本上是没有多少意义，这样的孩子仅仅是跟着小学教材走，是对孩子才能的埋没。四年级以前的数学，你的孩子可能有一年多的时间就会全部学完。再有一年多时间就可以把小学的全部教材学完。翩翩和丁丁的数学潜能不能与你的孩子相比。你的小熊是属于在数学上有很潜力的孩子。他的数学方面的能力你基本上是不能依靠学校。婉妈的婉这样的孩子早一点学习数学，在数概念发展起来后就教孩子，使孩子能够打下良好的基础，上学后，就会走在大多数一般的孩子前面，但是到

青春期前后，抽象能力能否发展的很好，一半是儿童时期的学习与训练，一半是天赋。但是想开开爸爸的开开个小熊这样的孩子，数方面的天赋就比一般的孩子好得多，你们就不能指望学校。

　　逻辑能力非常重要。在学习数学中可以训练，也可以通过语言学习训练，也可以专门给孩子找一些逻辑方面的游戏。逻辑能力是基础能力。当然如果能够在数学的学习中使孩子达到更高的逻辑水平，就更理想。

关键字：数学学习

(http://www.yywsb.com) 编辑：张光辉