对3岁以内的宝贝而言，学习乐器的弹奏还为时尚早，听听乐器的声音，学会分辨乐音的特质，体验丰富的音乐层次则是宝贝可以接受的方式。无论宝贝多小，都有自己创作音乐的天赋，在宝贝敲敲打打乐器的过程中，创新的能量被充分地释放出来，而宝贝也在这样的活动中获得更多的乐趣……

　　奏乐——发掘乐器的奥秘竖琴、吉它、五弦琴、手风琴、钢琴等和声乐器通过伴奏的加入，产生一种协调的旋律。宝贝可以从中体会到音乐繁杂的层次感，同时也能感受到音乐独特的质感。而像吉它、竖琴、曼陀铃等弦乐器则能够让宝贝用肉眼看到震动音。琴弦越粗越松则音越低，弦越细越紧则音越高；手指按在弦上的时间越长则音越低，按弦时间越短则音越高。虽然对宝贝来说，学习和声乐器的弹奏较为困难，但通过聆听各种乐器所产生的不同乐音，可以让宝贝学习分辨乐音的特质，比如竖琴、吉它、五弦琴，粗弦与细弦的对比等等。这些对宝贝都是一种极好的音乐启蒙教育。一般而言，很少有5岁以下的宝贝能够技术熟练地掌握各类成人乐器，所以切勿强迫宝贝非学好不可。认识这类拥有特别音色的乐器，让宝贝听听小提琴、喇叭、风琴、萨克斯、苏格兰琴等发出的声音，找来录像带、唱片、音乐教学录影带和文字图片等资料，让宝贝了解各种乐器。带宝贝参加各种音乐活动也可以培养宝贝对乐器的浓厚兴趣：

　　1.观看庆祝日所举办的游行活动或参与各种民俗活动。

　　2.有机会参加世界各国在国内举行的民俗文化交流展，观看各国传统的民族音乐的表演。

　　3.去一些音乐教室或少年宫等儿童活动场所，给宝贝提供参观的机会。

　　4.参加社区所举办的小型音乐活动。

　　5.和宝贝一同到

　　6.带宝贝逛逛乐器商店。

　　7.邀请会弹奏乐器的亲朋好友，举行家庭音乐会，分享心得与经验。

　　8.到音乐厅去欣赏管弦乐队的演出。

　　自制乐器的游戏给宝贝机会和父母一同制作小乐器，不仅是一项宝贝喜欢的手工活动，而且也能使他们更有机会通过这些活动发掘乐器的奥秘，对宝贝的身心发展极有帮助。当那些不起眼的生活用品，在宝贝手中变成一个好听又好玩的乐器时，那对宝贝来说实在是一件极其美好的事情。创造一件具有个人色彩“独一无二”的乐器，是极具吸引力又富于挑战的活动。应该多多鼓励宝贝利用日常用品制作简易的乐器，如锅盖、沙纸、咖啡瓶、钉子、箱子、竹筒、皮带等材料，都有可能成为潜在的乐器材料。打击乐器：用以敲击的打击棒，像汤勺、刷子、尺子、筷子等可用来敲击桌面或其他物体，发出各种不同的声音；把几个金属制衣架用绳子系起来，有间隔地拴在一块，会产生风铃的效果。

　　摩擦乐器：用铅笔或者筷子在锉刀板或其他粗糙表面上来回刮动；两张沙纸相互摩擦。弦类乐器：许多人小时候玩过的“弹弓子”也可以用来做一种弦乐器；找来火柴盒，在上面绑上几根粗细不同的橡皮筋，用手指弹拨会产生不同的声音。吹奏乐器：找来大小不同的喝饮料用的吸管，让宝贝吹。用的力气大，声音也大，用的力气小，声音也小；大小不同的细口瓶，对着口吹，会产生奇妙的声音效果。

　　玩转乐器6诀窍乐器可用来创造有趣的声音与美妙的音乐。不同的乐器有不同的使用方法和维护方式，必须避免将不同性质的乐器，一古脑儿地丢在一起，这可能会因一时疏忽而损坏了乐器。鼓励宝贝把乐器当做自己的朋友来对待，懂得尊重乐器，是懂得音乐的前提。在给宝贝提供乐器时，父母可以遵循以下要点：

　　1.一次只介绍使用一种乐器。 2.若利用乐器伴奏时，尽量挑选宝贝熟悉的歌曲，以便更好地引起宝贝的兴趣和注意。

　　3.在家里设置一个音乐区，将各种乐器进行分类，让宝贝走进音乐区就沉浸在音乐的海洋里。

　　4.给宝贝自由演奏的机会，并鼓励他说说他究竟要表达什么意思。

　　5.爸爸妈咪不要把宝贝演奏乐器看得过于功利，演奏乐器的目的不是为了学习音乐，而是让宝贝掌握一种表现音乐的方式。

　　6.教育宝贝要好好珍惜乐器，让宝贝养成用完乐器后，随时清理，放回原处的好习惯，如果宝贝有损坏乐器的倾向，爸爸妈咪应立即制止，并收走乐器。

　　测评榜喜欢探索各种乐器的声音。好能在爸爸妈咪的帮助下自己制造一种小乐器并演奏。很好爱惜乐器，能自觉地将乐器放会原处。

　　即兴曲——创作音乐的乐趣任何学习只有综合探险的勇气、实验的精神和即兴的尝试练习三种因素，才会有突出的创造表现。越早让宝贝接触不同的乐器音乐越好(并不特指乐器演奏)，这可以帮助他们熟悉来自各种乐器不同的声音特质。创造是宝贝对音乐了解程度的一种回馈。音乐能够成为激发灵感的源泉，启发宝贝的音乐意向和感受。当宝贝在进行音乐创作时，他创新的能量被充分释放出来，并在丰富、熟练而有深度的创作中，享受到更大的乐趣。

　　宝贝的音乐经验越是丰富，他的创造越是大胆成熟。对于比较小的宝贝，应当强调创意的价值，让他们做“即兴曲”；稍微大一些的宝贝，可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变，可以填词也可以改编；对于更大的宝贝，可以加入其他的艺术活动并鼓励宝贝创造自己的音乐。

　　哼唱即兴曲(难度系数低)父母会发现自己的宝贝有时会自言自语随意哼唱，听不出是什么调，什么节奏，什么词，其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且宝贝喜欢听自己的声音，也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以应该大量地给宝贝听音乐，然后给宝贝机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。比如，可以用任意即兴的曲调发问，宝贝也可以用任意曲调，即使是近似旋律的说话来回答。妈咪：小宝贝穿好鞋，去锻炼。宝贝：妈咪，我穿好了。妈咪：小宝贝穿好衣，去锻炼。宝贝：妈咪，我穿好了。

　　哼唱伴舞蹈(难度系数中)宝贝的哼唱往往和舞蹈分不开，他们更愿意用身体和动作表现音乐。应该为宝贝选择好相应的生动有趣的反应形式。比如：歌曲《闪烁的小星星》，在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。

　　即兴弹奏音乐(难度系数高)家里有钢琴的宝贝可能喜欢模仿成人在琴键上乱弹，而且弹得特别投入，特别陶醉。从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，甚至还有停顿，强弱，长音，短音，其实这就是宝贝的即兴创作。尽管宝贝的音乐经验有限，很难听出“即兴曲”的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。可以给宝贝一些自由弹奏的机会，让宝贝自由发挥，享受创作的乐趣。

　　测评榜喜欢哼唱“即兴曲”。好能用即兴的动作表现歌曲的内容。很好能用一种乐器做即兴表演。

　　作者简介王丹

　　毕业于中国音乐学院，主修钢琴与声乐，获学士学位；北京师范大学教育系课程与教学论专业硕士；中华女子学院学前艺术教研室讲师。担任重点课题“柯达伊音乐教育思想与实践在幼儿园中的运用的研究”负责人。主要作品有《柯达伊音乐教育体系与幼儿园艺术课程构建》、《哈佛多元智能——婴幼儿音乐智能开发训练》等，多次被北京电视台与儿童台聘为特约专家，目前主要从事儿童音乐教育与实践推广。