“教育不是灌输，而是点燃火焰”。著名教育学家杜威认为：“好的教学必须能唤起儿童的思维。”怎样“唤起思维”，这是值得思考的问题。笔者在幼儿教学中尝试采用交互式情景课件，运用互动式教育模式，启发孩子独立思考和解决问题，取得了很好的效果。

　　幼儿园组织孩子们去北戴河夏令营，临行前我选取了一套课件《海边旅行》(课件是在一个儿童教育产品“牛星星www.niustar.com”里找的)。《海边旅行》设计了六个课件：《准备》、《做准备运动》、《游泳的姿势》、《海上救助队》、《做沙子城堡》、《作贝壳项链》、《海浪带来了什么》。

　　上第一课《准备》时，我对小朋友们说，“宝宝们，我们要去北戴河玩了，捡贝壳，坐大船，大家高不高兴啊？”孩子们说“高兴！”，“那我们想一想，我们去玩的时候，要带什么呢？”孩子们纷纷举手，说要带泳衣、带救生圈，带零食等等。然后我就让孩子们看《准备》，片子很生动精美，像动画片一样，孩子们一下就被吸引住了。课件主体是一个交互式情景，小朋友需要通过选择，帮助卡通小人整理出去海边要准备的东西，包括泳衣、泳镜、救生圈、遮阳伞等等。通过一次次帮助卡通小人寻找和整理东西，孩子们也知道了去海边需要带什么，这些东西的用途是什么。通过《海边旅行》的学习，孩子们在交互式场景里学到了很多关于海洋、旅行、游泳的知识，同时也锻炼了其独立思考和解决问题的能力，后者更是弥足珍贵。

　　个人认为交互式场景在儿童教育中具有以下优势：

　　一、提供情境主题，体验感悟、促进幼儿积极地思考

　　生活化、故事化的情境，是孩子熟悉和喜爱的。在教学中贯穿这样的情境，易于幼儿接受，能激发幼儿对学习的兴趣。幼儿在生动有趣的情境画面中多角度地感受事物之间的关系，激发了幼儿思维的积极性，同时又促进幼儿创造性地、多角度地观察与思考问题，使得教学焕发生命活力。

　　二、让知识在互动中生成

　　孩子们充满童趣的想象是教学创新的具体表现，这一种表现来自于教学过程中的互动。像上面提到的那个案例，如果我填鸭式的告诉孩子们，我们去海边需要带什么、游泳有几种姿势，也许大多数孩子都不会记住，可是一旦选用“牛星星”的课件《海边旅行》，让孩子在交互式场景里想象、思考和帮助卡通小人完成海边的各种活动，孩子们就不知不觉地领悟了教学的内容，这就是交互式场景的优势。

　　总之，交互式场景以培养孩子的学习兴趣为出发点，融合情景和互动为一体，充分启发孩子去积极思考，主动解决问题，有利于教师教学的开展，有利于儿童多方面素质的全面培养。