Celia是个1岁孩子的妈，为了赚奶粉钱，当了一年全职妈妈的她又重新开始了工作。可不知为什么，她花在工作上的时间比别人还多，可完成的工作量并不多，还常会出现疏漏，老是被老板骂。Celia痛定思痛，得出结论：是她从小数学学得太差，所以条理性差，做事混乱，在工作中要比别人绕更多的弯路！

　　学习数学的重要性

　　是的！数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。

　　学习数学从比大小开始

　　通常我们会由报数字、数数的歌谣、手指歌等来引导幼儿学习数学。事实上，除了认识数字的训练外，大小概念的培养也是数学的重要内容。借着对大小的区分，孩子能理解量的概念、量的变化，使数学变得生动，更对日后幼儿推理、判断、学习有很大助益。

　　大小概念的形成，要推溯至婴儿时期。由于视觉能力的成长，对物体深浅、黑白、强弱光线乃至于大小的概念，约至六个月时已有初步建立。

　　1 大小概念的内容

　　物体大小、多少、长短、高矮、厚薄。

　　物体的形状。

　　排序：比如按照高矮、大小、厚薄、长短等顺序或逆序排列

　　方向：大小、左右、中间。

　　数字的集合与分解。

　　简单地测量、比较大小的方法。

　　2 教孩子比大小的误区

　　●不要直接灌输

　　数学学习是抽象、复杂的过程。很多家长教孩子认识大小时都会采用直接灌输的方式，即直接告诉孩子某个大，某个小，然后让孩子记住。表面看来孩子是知道了，实际却没有真正理解。一昧地记诵公式、强迫记忆，不但无法引起幼儿学习兴趣，更容易使日后对数学造成心理压力，故要小心辅导。

　　●数学≠运算

　　数学是个很大的范围，其实我们在日常生活中常用的加、减、乘、除，以及1、2、3、4只是数学的极小一部分。对于小小孩而言，量的学习是很重要的一部分。由于幼儿大脑的发展，属于具体思考期，因此教孩子数学的理想方式，便是先从数的量上比较大小、多寡，在日常生活中配合直接有形的操作，来达到寓教于乐的目的。

　　●比大小，不要限定标准答案

　　由于幼儿自我中心强，所以，在大小的辨别上，常常以自我为中心来决定，如何去辅导常是令人头疼的问题。首先，不要设限标准的答案；其次，不要拒绝孩子有其他的回答；再者，运用实际操作经验来引导，最后，允许孩子一再尝试。大小和相等不同的概念，约略至五岁孩子有了较为成熟的发展表现，可以辨别大小的差异，也能理解相等的意义。

　　3 给孩子六个机会学习比大小

　　让孩子亲身经历数字的生活,他就在日常生活中不知不觉地学会，并对数学产生兴趣，理论化的教育和无趣的数字游戏，只会让孩子对数学产生恐惧感。

　　●机会一：

　　让孩子记住与自身有关的数据

　　1 早早告诉孩子自家的地址和电话号码以及自己的年龄。

　　2 给孩子称重时，让孩子比较公斤与斤、重与轻。

　　3 学会穿多大号码的衣服,并且能判断那件合身和那件不合身。

　　●机会二：

　　大人每次在准备做饭时,要倒水、量米、让孩子们参与。

　　1 倒米时让他也拿个木勺子在锅里搅拌。

　　2 让孩子看你是如何调控微波炉温度的高低。记住要警告孩子食物太烫不能摸不能吃。

　　●机会三：

　　事实上，小小孩子也可以摸钱、数钱、存钱、和在大人督导下花钱。

　　1 领孩子逛商场告诉他们买东西必须付多少钱,打折可以节省多少钱。

　　2 随着孩子长大,当他们做家务活时给他零用钱,让他们开始学会工作挣钱。

　　●机会四：

　　日常生活会给孩子提供极好的机会来练习数学技能。

　　1 你在墙中间挂一幅画时，让孩子帮你看是否挂正。

　　2 你要修理某件某品，可以让孩子帮助做点事,像拿大大小小的钉子、螺丝和工具。

　　3 和孩子一起设定闹钟的时间。

　　●机会五：

　　1 孩子可以对着钟跑步或者测量他打一个球或扔一个球的距离。

　　2 和孩子一起跳绳，边跳边数个数。

　　●机会六：

　　当孩子在玩过家家时,他们常常创造与现实生活一样的处境。

　　1 别忘了数学概念也涉及在游戏里,孩子在玩搭积木的同时会学到比大小。

　　2 教孩子查公交车时刻表，或长途开车要多少时间。

　　文/刘 岩