放假了，我把孩子送到乡下他奶奶家。那段时间，我几乎每天都要和孩子通一次电话。

　　“喂！你玩得开心吗？”

　　“玩得很快乐。”儿子很爽快地答道。

　　“今天都玩了些什么？”

　　“打鬼。”

　　“怎么打鬼呢？”我很疑惑。

　　“我们到小路边玩，看到一个又宽又扁的洞，我感觉这个洞里有鬼。我和朋友商量后，就找来了金箍棒打鬼……”

　　孩子讲得津津有味，舍不得挂断电话。

　　“喂！你今天有什么新的发现吗？”

　　“我今天发现公鸡叫的时候，脖子与身体像一个‘竖折’，准备叫的时候脖子形成了一个‘横折’，同时嘴巴也慢慢地张开了。”

　　“喂！今天有什么新鲜事吗？”

　　“今天我走到杨曼家的猪圈旁，看见猪向我点点头，又用头指向盆里面。我看看盆里面，发现盆里有许多石头。我又发现猪的头上有石头打的印子。我立刻明白了猪对我说的话：‘小朋友，你看，有一个小朋友用石头打我，我把石头放在盆里做证明。小朋友，你看懂了吗？’”

　　……

　　淳朴的乡村生活充实了他的日记，这些乡村趣事成了他日记中的亮点之一。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”也许我们已经注意到用“读万卷书”和“行万里路”的方法为孩子补充“源头活水”，只是我们通常把“行万里路”的目光盯在“游山玩水”和观光城市景观上去了，而忽略了“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的乡村于孩子也有着无穷无尽的乐趣。