Ann是位大方、开朗的孩子，每天清晨都能听到她问老师早的声音，可突然间清脆的声音不见了。老师敏感地察觉到Ann的变化，并和孩子、父母进行了交流，找到来园哭闹的原因——怕游泳时练跳水。我们找到问题的原因后，决定全班老师和幼儿一起帮助Ann度过难关。

　　在专项课程中开展了“你了解自己的情绪吗？”通过言语、艺术(绘画)、认知小步骤等来多层次、多方面地了解自己的情绪。

　　(一)、粘贴法。初步正确了解自我情绪。老师为幼儿准备好哭脸、笑脸的粘贴画，请幼儿根据自己的情绪来选择粘贴画粘贴在图标内。每周统计出哭脸几个，笑脸几个，讲一讲自己为什么不高兴，为什么高兴。

　　(二)、自制图书法。请幼儿自制情绪图书。孩子将每天生活中的各种情绪体验通过画笔记录下来，装订成一本本《开心天地》图书，并把书中的内容讲给爸爸、妈妈听，让家长来了解并分享孩子的快乐和烦恼。

　　(三)、情绪曲线法。老师根据每位幼儿的自制力、性格特点、幼儿间的人际关系设计坐标图。教幼儿认识横竖坐标，准确标出坐标点，找出高兴、不高兴的峰值，画出自己的情绪曲线。教师帮助孩子找出问题，设计出幼儿跳一跳能达到的教育教学目标。这样既不脱离幼儿的实际水平，又能使他们在原有基础上不断提高、不断进步，他们的自信心也就会循序渐进地提高。

　　通过一段时间的教育，大方、开朗的Ann找回来了，她还具备了自我评价的能力。