见到了两个久违的好哥们，他们都已是为人父了，自然问起他们的孩子。其中一个，孩子已经快3岁了，他却说，“说真的，我都不知道孩子是怎么长大的……这两年我特别的忙，从孩子生下来就没好好陪过他，基本上都是我老婆管的。也就是最近，我突然发现孩子怎么这么大了，而我竟然很少记得孩子以前的模样……”

　　另一个说，“我倒是去年才做父亲的，但也没时间管孩子，一边要攻读博士学位，一边还要工作，简直应接不暇。不过，我想前几年也主要是喂养方面的事情，男人也插不上太多，等孩子上幼儿园了，懂事了，我就打算好好做爸爸了……”

　　是的，守候在“摇篮”边的多半总是母亲。听了这两个“爸爸”的话，您有何感受呢？一般而言，做父亲的，尽管也非常疼爱孩子，但因为忙碌、因为要承担更多“养家”的责任，所以，往往不可能像母亲那样照料孩子。尤其对于0-1岁的宝宝，做父亲的，也确实有些“爱莫能助”，哺乳可是母亲神圣不可侵犯的权利啊！是不是做父亲的一定要等到孩子走出“摇篮”了，才可能插手呢？

　　让我们测试一下你这个当父亲的对自己的宝宝有多少熟悉吧——

　　●您的宝宝现在（ ）岁（ ） 月？

　　●您的宝宝出生时，体重是（ ）kg，身长是（ ）cm？

　　●您的宝宝哪里长得最像您（ ）？

　　●您的宝宝现在的主食是（ ）？

　　●您的宝宝一天要吃（ ）顿？

　　●您的宝宝一天要睡（ ）小时？

　　●您的宝宝晚上和（ ）一起睡？

　　●您的宝宝现在最爱做的动作是（ ）？

　　●您的宝宝现在最喜欢的玩具是（ ）？

　　●您的宝宝现在最喜欢的游戏是（ ）？

　　●您一天和宝宝在一起的时间(除去睡觉)有（ ）小时（ ）分钟？

　　●您与宝宝在一起时，一般做些什么（ ）、（ ） 、（ ）？

　　如果宝宝的母亲也来做一下测试，一式二份，彼此对照一下，我们就很清楚地发现父亲是不是经常在“摇篮”边了。

　　“父亲”的意义

　　虽然从古至今，从西方到东方，母亲一直与孩子，尤其是0-3岁的宝宝紧密地联系在一起，是母亲十月怀胎生下了孩子，是母亲用乳汁养育着孩子，而且众多的研究理论也支持着儿童早期需要母亲的守候与呵护，比如，认为母亲更细致、耐心、慈爱等，有利于孩子得到周到的照料、发展孩子的安全感与对世界的信任感；再加上传统的“男主外，女主内”的家庭模式，母亲非常自然地成为孩子最大程度的陪伴者。

　　但美国一项最新研究成果却表明，由父亲带大的孩子智商更高，这些孩子在学校能取得更好的成绩，以后在社会上也更容易成功。这是为什么呢？

　　父亲(男性)对于孩子来说，有着不可替代的教育意义——

　　1、父亲是孩子的另一种性别认同——“男的”。

　　父亲是相对母亲的另一种性别角色，是另一种社会角色。孩子从父亲身上感受着男性的特征、男性的责任与男性的位置。男的当然与女的不同，从身体上，爸爸一般高于妈妈，爸爸一般比妈妈劲大，爸爸一般比妈妈强壮，所以，爸爸可以当大马骑，爸爸可以陪宝宝“疯狂”，爸爸可以把宝宝扔得高高的再接住……

　　2.父亲是孩子的另一个“视角”，另一种行为榜样。

　　世界是一个客体，只有男性与女性共同来注视这个世界，这个世界才是完整的，才是和谐而美妙的。而对于一个人来说，同样需要“两性”的视角。著名的人格心理学家荣格就说过，我们任何一个人的身上既有“男性”特质，也有“女性”特质，这些特质使我们看到事物的不同方面，使我们用不同的方式去待人处世，我们有温柔，也有坚强。

　　而这两性视角正是来父母自抚育孩子的过程：一般来说，母亲更多地给以孩子女性视角，让孩子更多地学习母性的行为方式；而父亲则可能更多地给以男性视角，使孩子有机会习得男性的行为方式。久而久之，那些习惯化的行为方式就成了我们的人格特质——

　　“我女儿3岁多的时候，在公园骑小童车玩，不小心骑到一块石头上，摔倒了，我马上就要去扶她。可她爸一把抓住我，并高声对女儿说：‘好甜甜，快起来，你是个勇敢的小骑士！’结果本来已经撇嘴想哭的甜甜，竟然没哭就爬起来了……”

　　3、父亲是孩子的另一个发展空间。

　　常听母亲们抱怨父亲粗心、不管孩子，而恰恰因为这样，反而给了孩子自我尝试、自我探索、自我纠正的机会；母亲密切“盯视”却会造成孩子过度的依赖与被动：

　　“我下班回家，听到屋里叮叮当当地响，以为是他爸在修理东西。可进去一看，竟然是3岁多的儿子拿着小榔头在一块木头上钉钉子，而他爸则在一旁欣赏。我一把夺下儿子的小榔头，冲着他爸就训：孩子这么小，你怎么可以让他用这么危险的工具……这时，儿子已经在大哭了，因为我突然剥夺了他的乐趣。

　　孩子他爸说，其实咱儿子特别能干，你可不要小看他。你看这些木头上的钉子都是他钉的，不是好好的吗？我已经教过他技巧了，没事的！……看到儿子那么伤心，我只好将小榔头还给了他，儿子也确实给他爸争气，一点都没伤到自己……”

　　这就不难理解为什么“父亲带的孩子更聪明”。研究是这样概括的：主要就是因为父亲在教育孩子方面有更强的目的性和计划性；父亲的知识面较广，尤其是在历史、地理、哲学方面胜于母亲，这对拓展孩子视野有利；父亲教育孩子要独立、果断和勇敢，而母亲总想保护孩子；父亲会鼓励孩子自己动手动脑做事情，而母亲则比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事情。

　　当然，父亲、母亲特征并非仅仅性别所决定的，他们各自的个性也是很关键的，不否认也有非常细致、罗嗦的父亲，或者大大咧咧、不计小节的母亲，但无论怎样都是“父母有别”的。

　　父亲——从摇篮边开始

　　那么，父亲什么时候介入孩子的养育最好呢？答案是：从一开始，就是宝宝诞生的第一时间(甚至女性怀孕之初)，就应将“父亲”这个角色与“孩子”联结起来。这种“联结”是心理上、观念上的联结，要从思想上就接受“父亲是宝宝不可缺少的照料者”，“父亲有权利、也有义务参与抚育的过程”；而如果认为“养孩子是女人的事情”，那么宝宝身边绝大多数时间都会是女性。

　　父亲与孩子之间因为缺乏早期联结而会变得彼此陌生，早期的“排除”就象一堵生根的墙一样横亘在父子之间。这就是为什么传统上，孩子总是敬畏父亲、远离父亲，即使住在一起，仍然无法心灵接近；而对于母亲，却总是怀着深深的爱与亲密感。

　　因此，既是提示男性、也是提示女性，要从一开始就接纳父亲，一开始就让父亲走近孩子，和母亲一起守候在孩子的“摇篮边”。只有早期的“走近”，才会有真正的“走进”。否则，做父亲的不要奇怪“孩子与我没话好说”；做母亲的，也不要责怪父亲“怎么总是不管孩子”。

　　另外，“摇篮边”的父亲不仅仅是对孩子的爱，也是对孩子母亲、妻子的爱与支持。

　　父亲的陪伴应从摇篮开始！

　　要想父亲在摇篮边，那就要给父亲留出必要的位置，并且让他体味到陪伴的成功。

　　*对父亲而言：

　　1、从观念上接受“父亲”角色，告诉自己，孩子需要我，孩子的母亲也需要我；

　　2、宝宝需要你每天去看看他、亲亲他、抱抱他、逗逗他；

　　3、宝宝的妈妈也需要你每天的问候、鼓励、亲吻与拥抱；

　　4、做一些力所能及的事情：换尿布、冲奶瓶、带孩子户外活动等；

　　5、合理分配家内与家外的活动。

　　*对母亲而言：

　　1、观念上接受“父亲”角色，告诉自己，孩子需要父亲，我也需要孩子的父亲；

　　2、保持与父亲的亲密交流，不要将自己今限于“母亲”的身份；

　　3、留出父亲与孩子联结的空间，让父亲有机会接近孩子；

　　4、信任父亲，给以鼓励“你做得很棒！”

　　5、做适当的分工，让自己有休息的余地；

　　6、主动做出“我需要帮助，孩子需要你”的表示，让父亲有跃跃欲试的冲动。

　　(文/上海市家庭教育研究中心 徐浙宁)