主题：说说我给孩子讲故事

　　作者：走西口　　发表日期：2006-02-07 14:31:30 [表状]

　　孩子小时候在外地，他奶奶看，怕他学说话有口音就没有让他学说当地话，所以他除了奶奶外几乎没有交流的对象，表达事情非常吃力，两岁半回我身边还不能说简单的句子。

　　另外奶奶不让我给孩子讲故事，怕吓到孩子。所以第一个故事恐怕是三岁多时候我给他讲的龟兔赛跑，起先他没听懂，后来我扮装成乌龟，让爸爸装兔子表演了三四遍他才明白意思。后来大多讲的是小红帽，狼和羊，狼来了，孙悟空，王二小一类的故事，其中一些可能他也没明白。

　　四岁多我给他看

动画片，他基本也不感兴趣，猫和老鼠，我们被逗得哈哈笑，他看一会就不想看了。他后来喜欢看鼹鼠的故事，我特意给他买了碟和一本书，鼹鼠的故事看懂了，书能在我的帮助下简单讲述每个故事画面，但情节独立讲也讲不下来。

　　后来一听到让他讲故事就紧张和反感，说我不会讲故事。于是让他讲故事就几乎停止了。

　　有时候我给他讲故事时他会提些不着边的问题，比如寓言故事中狮子正在追兔子，同时看见一只

羚羊结果放弃兔子去追羚羊最后什么也没抓到。他就会问：兔子去哪了？一会就问羚羊去哪了？后来狮子去哪了？似乎是没关注情节自己在假设。看动画片有时会紧张，看到小孩离开家会很担心，一会问他为什么还不回家呀，一会又问一遍，搞得没法看下去。后来我买了些故事光盘，他5岁左右会模仿一些故事里的只言片语，比如鱼夫和金鱼的故事就重复：鱼娘娘，我家的老太婆又。。。。。。比如听阿里八八就来回念叨：金币！这么多金币！都是模仿故事里用特殊语气念的。但情节仍不能贯通。

　　给他看三毛流浪记，都是图没字的，可是他总是一上来就要翻到有火车的那页(他是火车迷)

　　前一段电视放多拉A梦我给他买了本书，为了吸引他，孩子他爸爸用很夸张的语气：“呀看这有个螺旋桨，哈哈真有趣”几乎是大呼小叫出尽洋相逗他看，他才安静下来看书而不去关注页码了。这可能是最有效的一次，本身他也比较感兴趣，我们也充分调动情绪，非常激动，可是我们是不是要每本书都这样给他讲呢？太累了。大家是这样讲故事的吗？

　　总的感觉是他对故事的理解多是片段的，没法联系成完整的情节。

　　张仲华教授回复：需要提高语言能力。

　　语言能力是逐步积累起来，你的孩子在语言能力方面是比较差，这和过去的教育有关系。你必须从先在开始逐渐去把过去的问题补偿起来，先从比较简单的故事讲起。内容要看孩子是否喜欢和有兴趣，从简到难。关键在于你如何去讲，如何能使孩子听明白，并且启发他也能去编故事。使孩子在听故事中感到快乐。

　　究竟如何去做，我们只能给你讲讲原则，具体如何去做，主要是靠你去摸索，在摸索的过程中，把问题提出来，我们再给你一些建议。

　　给琬妈：

　　我从昨天开始才有在家里自由使用计算机的权利，因为前天儿子回武汉上学去了。琬长长的日记就没有时间看。你认为琬应该写的更好一些，确实这样。再就是拿起笔很长时间没有东西出来。

　　第一个问题，如果每天都写，就成为任务，肯定就不会写的很好。如果有感而发，就不一样了，如何有感，就需要机遇，需要激发、引导。

　　第二个问题，关键在于章句、情节、过程的组织，要水平高，又要组织的很快。对琬是很困难。如何训练？

　　1、讲 讲仍然很重要，讲要求快速组织，即时组织，这对提高组织的速度很重要。

　　2、粗写 提起笔，按照思路一直写，不要思虑太多。

　　3、反复修改 重点的文章，在经过粗写的基础上，多修改。要勤快。

　　有一个前提，妈妈、老师、孩子都必须扔掉包袱，这个包袱就是一定要写好，提起笔一次写好，在这样的压力下，就不会有很好的文思。“文思如泉涌”，有压力，有包袱，既是有感而发，“感”也被包袱和干扰扭曲，就很难自然流淌。

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