小学生家长们至少都认真思考过这样一个题目：吃同样的饭，上同样的学校，做同样的作业，同样在一起玩，为什么他们孩子的学习成就就比我的孩子好？为什么性情也比我的孩子好？一个称职的家长到底需要做些什么呢？
　　通过采访那些在教导子女方面获得了胜利的家长们，我得到很多十分宝贵的经验，这些经验在我教导世千和世完的进程中，显现了奇特的作用。假如这些宝贵的经验只有我一个人知道的话，那就实在是太可惜了。因此，我写了这本书，渴看跟大家一起分享那些胜利的经验。
　　家长的角色是世界上最简单、最幸福的角色，而只有他们自己才知道的“机密”又是什么呢？
　　送IQ１００、智力晚熟的孩子上哈佛
　　２００４年的秋天，朴周铉小姐被哈佛大学破格录取。她被哈佛大学录取的进程跟其他人有着显明的不同。周铉是一个在初中的IQ测试中得了１００分还会兴奋地说“啊！我得了满分呢”这样一个看起来傻乎乎且反应有些迟钝的女孩。这样的一个人，又是怎么通过了比普通大学进学考试更为严厉的哈佛大学的考试呢？
　　不要拿自己的孩子和别的孩子进行相比
　　“周铉是一个晚熟的孩子。她十一个月大的时候才委曲学会说话，到上幼儿园的时候还走不稳路，所以平时都带着安全保护带往学校。到八岁时才委曲学会认字。”
　　周铉的妈妈李贤淑女士只关注小周铉善于的和喜好做的事，而不将她与其他的孩子进行相比。她说：“不像别的父母一样把孩子送往上辅导班，不将小周铉与其他的孩子进行相比，这两件事对周铉的教导十分有益。”“我对小周铉本来的情形认为十分满足，我自信可以好好地抚养孩子。”
　　李贤淑女士曾任高中英语教师一职，生下小周铉后辞掉了学校的工作，把一天中的尽大部分时光都花在了陪小周铉玩耍上面。周铉幼儿时期，她并未特殊地教她学习什么东西，由于李贤淑女士认为：只有孩子大脑发育的根本打好了，将来才干成为具有创新精力的人，就如同地步要先好好耕耘一番才会有好收获一样。所以，李贤淑女士的嫁妆单子上没有把电视机列出来，连周铉的玩具都是她自己用废旧物品做的。
　　小周铉刚上小学的时候，由于身为某大学教授的爸爸的工作关系，全家移民到了美国。那个时候的小周铉连韩语都还说不流畅，她又怎么能在讲英语的国家生涯下往？李贤淑女士曾为此认为十分担忧。但是，母亲的担忧似乎有点多余，小周铉往了美国后就从一年级直接跳级读三年级。
　　“我不知道是不是由于我从她小时候起就不厌其烦地念书给她听的缘故，周铉之前说话也不是很流畅，跟别的孩子比起来语速也特殊慢，后来之所以可以跳级，大概是由于那段时光我们不断读书给她听吧！长期的积聚终于在那一时刻开出了花朵，结出了果实。假如我们经常拿她跟别的孩子相比的话，自然就会变得十分焦虑，恐怕就不会有耐心读书给孩子听了。如今回想起来，不拿周铉跟别的孩子进行相比真的是再精确不过了。”李贤淑女士说。
　　给孩子读他们想听的书吧！孩子拿着一本书，即使是第一百次请求你读给他听，也请你不要认为麻烦。假如每一遍都可以用不同的语调，读得绘声绘色就更好了。正由于李贤淑女士这样做，小周铉才会把看书当成是跟小朋友玩。
　　周铉上初中的时候再次回到了韩国。让一个在美国接受过小学教导的孩子来适应韩国的初中教导，恐怕不是一件简单的事。周铉的妈妈也难免为她的学习题目头疼。
　　“就先信任周铉一次吧！”
　　李贤淑女士认为，假如草率地把孩子送到辅导班往，孩子就会降落学习的喜好。而为了不辜负妈妈的期看，小周铉努力学习，成就也慢慢上升，最后终于名列前茅。四周的人都建议李贤淑女士把周铉送往重点高中念书，她却把周铉送进了一所普通高中。对喜好广泛、喜好结交朋友的周铉来说，普通高中似乎更适合她。
　　所有的孩子生来都具有惊人的留意力
　　周铉并不是一直连续不断地在学习，但她在有限的学习时光内表示出的留意力却是惊人的。李贤淑女士认为，留意力是否集中决定学习成效，所以她在培育孩子的留意力集中方面下了很大的工夫。育儿电视节目说小孩子的留意力很难持久地集中，因此要不断地变换学习内容。李贤淑女士却认为，孩子们假如吃了太多快餐或是糖果就不会好好地吃饭了，这样反而会养成孩子散漫的坏习惯。
　　“我发现周铉在看漫画书或电视剧时，在两三个小时内精力都是高度集中的。她在做自己想做的某件事时，所表示出来的高度集中的留意力是异常惊人的。因此，当周铉忙于某件事情的时候，我是尽对不会往打搅她的。”
　　“也许正是由于这种高度集中的留意力，周铉花在学习上的时光固然比别的孩子少，成就却比其他孩子好。”李贤淑女士如是说。
　　周铉上高中的时候，闲暇之余，自己执笔画了一套一共十二卷的名为《English》的英语学习漫画，后来在递交哈佛大学进学申请书的时候一并提交了。哈佛大学的进学审核委员会的教授们看到这套书后大有感触，赞不尽口。
　　把学习变成有意思的事情
　　李贤淑女士经常往做一些诱发周铉好奇心的尝试。比如，将要学习有关大海的内容时，李贤淑就会提前几天给小周铉讲跟大海有关的故事，以此来进步周铉对学习内容的喜好；碰到十分艰难的题目时，假如周铉一开始就打退堂鼓，李贤淑女士就会对她说：“越难就表示越有趣。假如所有的艰难都被你战胜了，那样我们可以做的事情不就更多了吗？”她总是从思想上培育周铉将学习当成是一件很有意思的事情。
　　在周铉练习钢琴的时候，有一次老师问她：“有一首相比难的曲子，还有一首相比简单的曲子，你想学哪一首？”小周铉尽不犹豫地选择了较难的那一首。假如问她这样做的理由，不过乎是“难才有趣啊”这样的回答。
　　李贤淑女士认为教导实在就是洗脑。她送周铉上学时，从不对她说要努力学习，而是告诉她要从学习中体会乐趣。后来，周铉在加进完善国大学进学考试（SAT）走出考场后还一直说：“太有意思了！真的还想再考一次。”
　　李贤淑女士的教导理念，就是尽不把周铉培育成一株“盆栽”。在她看来，只按照妈妈的意思行动，由妈妈修剪枝叶，有妈妈遮风挡雨，这样的孩子只会长成一株漂亮的“盆栽”，而尽不会成为人才。
　　因此，与其把孩子送到辅导班往，还不如鼓励她独立完成所有的事情。周铉甚至在高三的时候还一边忙于学习，一边创作漫画，而她的妈妈从来没有由于这些事唠叨过。
　　一个聪慧的妈妈懂得期待机遇的到来。晚熟的周铉正是由于母亲的信任和耐心期待，才踏进哈佛大学的校门。要清晰，一棵小苗长成可用之材是需要必定的时光的。