积木能开发孩子的智力是早已公认的，不过父母们大多在宝宝稍大一些、比如3岁以后才给宝宝玩积木，因为太小的孩子实在搭不出像样的东西来。然而，一次偶然的发现，改变了我的习惯思维。

　　女儿1岁8个月的时候，朋友送给她一个木制的小积木车，女儿兴奋地整天拉着这辆车在房间里走来走去，嘴里还念念有词：“妈妈，我给你带来好多好吃的、还有好玩的，你想要哪一种？”这让我灵机一动：用女儿随意堆放在小车上的积木，开启孩子的想象力、锻炼她的语言能力，岂不是一个好办法？我们玩起了送货游戏：女儿一趟趟地“运来”一些我想要的东西；而我往往会提新的要求，对这些暂时没有的“东西”，她会爽快地说：“你要的东西没有，下次带给你吧。”当然是拿那些她认为可以当做某种东西的积木代替。这个游戏成了我和女儿之间长久的“保留节目”。在女儿眼里，颜色、形状不同的积木想象成了糖、奶、水果、虾条、太阳、小鼓、小桶、手机……

　　1岁半以后，女儿基本上能分辨出红、黄、蓝、绿、黑、白等简单的颜色。一次我看到她饶有兴趣地把红色的和黄色的积木各摆一堆，就夸她摆得好，问她还能不能再摆一堆，她对着剩下的积木看了一会，把其中绿色的挑出来，顿时在她面前出现了4堆（积木总共有4个颜色）。受孩子的启发，我提议把圆柱形的积木放在一起，女儿很快把红、黄颜色的4个圆柱体挑出来；我又让她把正方体拣出来，她连续拿出了4个；接着，我让她找出长的长方体，并拿出一个给她看，女儿照着我的样子拿了几个，有长的也有短的（积木中有两种长方体），我就把长的和短的比给她看，女儿反复了几次才弄对，不过看来还是似懂非懂。在后来的一段时间，我们多次玩这个分类游戏，逐渐分出了不同的形状、长短、高矮。

　　2岁以后，女儿更喜欢搭点什么，多半是把积木依次排列，不分形状和颜色，最后封闭起来，美其名曰：城堡。在城堡里，她经常把几块积木放在一起当房子、把两块积木一上一下呈“十”字形摆好，做翘翘板；或呈“丁”字形，做滑梯。我们引导她把熟悉的、简单的物体用积木模拟出来，比如飞机、小亭子。女儿有时也试着做，但是，女儿最有兴趣的还是盖高楼，即把长方体的积木一块块往上摞。起初，她只能摞三四块，再高就倒了。我们就做起了示范，教她上一块的4个角要和下一块的4个角对齐。女儿很有兴致，认真照着我们说的一级级升高，十几天以后，女儿的“高楼”比她的个子还高！女儿歪着小脑袋往上看，成就感洋溢在脸上。

：天下宝贝网发布时间：2009-09-02 16:27:02点击量：2155

       积木能开发孩子的智力是早已公认的，不过父母们大多在宝宝稍大一些、比如3岁以后才给宝宝玩积木，因为太小的孩子实在搭不出像样的东西来。然而，一次偶然的发现，改变了我的习惯思维。

　　女儿1岁8个月的时候，朋友送给她一个木制的小积木车，女儿兴奋地整天拉着这辆车在房间里走来走去，嘴里还念念有词：“妈妈，我给你带来好多好吃的、还有好玩的，你想要哪一种？”这让我灵机一动：用女儿随意堆放在小车上的积木，开启孩子的想象力、锻炼她的语言能力，岂不是一个好办法？我们玩起了送货游戏：女儿一趟趟地“运来”一些我想要的东西；而我往往会提新的要求，对这些暂时没有的“东西”，她会爽快地说：“你要的东西没有，下次带给你吧。”当然是拿那些她认为可以当做某种东西的积木代替。这个游戏成了我和女儿之间长久的“保留节目”。在女儿眼里，颜色、形状不同的积木想象成了糖、奶、水果、虾条、太阳、小鼓、小桶、手机……

　　1岁半以后，女儿基本上能分辨出红、黄、蓝、绿、黑、白等简单的颜色。一次我看到她饶有兴趣地把红色的和黄色的积木各摆一堆，就夸她摆得好，问她还能不能再摆一堆，她对着剩下的积木看了一会，把其中绿色的挑出来，顿时在她面前出现了4堆（积木总共有4个颜色）。受孩子的启发，我提议把圆柱形的积木放在一起，女儿很快把红、黄颜色的4个圆柱体挑出来；我又让她把正方体拣出来，她连续拿出了4个；接着，我让她找出长的长方体，并拿出一个给她看，女儿照着我的样子拿了几个，有长的也有短的（积木中有两种长方体），我就把长的和短的比给她看，女儿反复了几次才弄对，不过看来还是似懂非懂。在后来的一段时间，我们多次玩这个分类游戏，逐渐分出了不同的形状、长短、高矮。

　　2岁以后，女儿更喜欢搭点什么，多半是把积木依次排列，不分形状和颜色，最后封闭起来，美其名曰：城堡。在城堡里，她经常把几块积木放在一起当房子、把两块积木一上一下呈“十”字形摆好，做翘翘板；或呈“丁”字形，做滑梯。我们引导她把熟悉的、简单的物体用积木模拟出来，比如飞机、小亭子。女儿有时也试着做，但是，女儿最有兴趣的还是盖高楼，即把长方体的积木一块块往上摞。起初，她只能摞三四块，再高就倒了。我们就做起了示范，教她上一块的4个角要和下一块的4个角对齐。女儿很有兴致，认真照着我们说的一级级升高，十几天以后，女儿的“高楼”比她的个子还高！女儿歪着小脑袋往上看，成就感洋溢在脸上。